Roczny plan pracy Przedszkola w Szymanowie na rok szkolny 2021/2022
Podstawa prawna
Zawartość planu
Roczny plan pracy przedszkola powstał w oparciu o wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2020/2021 oraz wnioski z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej. Roczny plan pracy uwzględnia ponadto:
1. |
Priorytety pracy przedszkola na rok szkolny 2021/2022 wynikające z kierunków polityki oświatowej państwa oraz wniosków z nadzoru sprawowanego przez dyrektora przedszkola |
2. |
Diagnoza pracy przedszkola na koniec roku szkolnego 2020/2021 |
3. |
Obszary działalności przedszkola wraz z określeniem sposobu realizacji przyjętych zadań 1) realizacja programów wychowania przedszkolnego/zapisów podstawy programowej. Wykaz programów przyjętych do realizacji w roku szkolnym 2021/2022 2) realizacja kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022 oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego |
4. |
Konkursy dla dzieci i nauczycieli |
5. |
Kalendarz imprez i uroczystości |
6. |
Współpraca ze środowiskiem lokalnym |
7. |
Plan współpracy z rodzicami - załącznik |
8. |
Przydział zajęć i zadań dodatkowych |
9. |
Zespoły zadaniowe nauczycieli |
10. |
Harmonogram zebrań rady pedagogicznej |
1) Realizacja przyjętych programów wychowania przedszkolnego, zadań przedszkola oraz zalecanych warunków wskazanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
Programy wychowania przedszkolnego |
|
||
Zadania do realizacji |
Terminy |
||
1. |
Przedstawienie przez nauczycieli programów wychowania przedszkolnego wybranych do realizacji w bieżącym roku szkolnym, zgodnych z podstawą programową |
Do końca roku szkolnego 2020/2021, przed zebraniem otwierającym nowy rok szkolny |
|
2. |
Dopuszczenie przez dyrektora do użytku w przedszkolu programu/programów wychowania przedszkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
Załącznik 1: Wykaz programów przyjętych do realizacji w roku szkolnym 2021/2022 |
Do końca roku szkolnego 2020/2021, przed zebraniem otwierającym nowy rok szkolny |
|
3. |
Realizacja zadań przedszkola wskazanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Wskazanie reprezentatywnych sposobów wykonania zadań przedszkolu przez nauczycieli w sprawozdaniu z pracy dydaktyczno-wychowawczej |
Cały rok szkolny
Narada podsumowująca rok szkolny
|
|
4. |
Codzienne uwzględnianie w pracy warunków i sposobów realizacji wskazanych w podstawie programowej dotyczących m.in. aranżacji sali, codziennego organizowania zajęć na świeżym powietrzu, organizacji zabaw, nauki i wypoczynku w przedszkolu opartych na rytmie dnia. |
Cały rok szkolny |
|
5. |
Planowanie pracy tj. opracowywanie przez nauczycieli miesięcznych planów pracy wg jednolitych wytycznych opracowanych w przedszkolu. Monitorowanie realizacji podstawy programowej poprzez zamieszczanie w planach odnośników do podstawy i bieżącą weryfikację ich realizacji/nanoszenie uwag w planie. |
Do 25-go dnia każdego miesiąca poprzedzającego realizację planu |
|
2) Realizacja kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022 oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego
3.2.1 Wspomaganie przez przedszkole wychowawczej roli rodziny |
|
||
Zadania do realizacji |
Terminy |
||
1. |
Przeprowadzenie zebrania z rodzicami, otwierającego nowy rok szkolny. Zapoznanie m.in. z programami wychowania przedszkolnego przyjętymi w przedszkolu, przekazanie broszury nt. podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Zakreślenie obszarów współpracy przedszkola z rodzicami. - załącznik Zapoznanie z założeniami rocznego planu pracy przedszkola i potrzebami w zakresie współpracy. |
Wrzesień/październik |
|
2. |
Poznanie opinii rodziców na temat przedszkola i potrzeb w zakresie współpracy oraz możliwości wsparcia przedszkola ze strony rodziców (ankieta) |
Wrzesień |
|
3. |
Analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach, przekazywanie informacji podczas spotkań z rodzicami, na posiedzeniach rady pedagogicznej, w celu ustalenia działań i profilaktyki. Zasięgnięcie opinii o funkcjonowaniu dziecka od nauczycieli prowadzących grupę do której uczęszczało wcześniej (jeśli to miało miejsce). |
Cały rok szkolny |
|
4. |
Udział w projekcie "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" – moduł I |
Wrzesień -maj |
|
5. |
Organizacja konsultacji dla rodziców w formie zależnej od aktualnych wytycznych GIS (konsultacje z zachowaniem reżimu sanitarnego lub telefoniczne) |
Listopad styczeń maj |
|
6. |
Opracowanie gazetek ściennych/cyfrowych dla rodziców dotyczących wychowania i wiodących kierunków pracy w przedszkolu/ tworzenie folderów z zakresu psychologii, pedagogiki, porad wspomagających rodziców w procesie wychowania i edukacji dzieci. |
Wrzesień-czerwiec |
|
7. |
Włączenie rodziców w praktyczną realizację działań przedszkola |
Cały rok szkolny |
|
8. |
Kontynuowanie współpracy z rodzicami jako ekspertami w swoich dziedzinach. Zapraszanie rodziców na spotkania z przedszkolakami, organizowanie wycieczek do miejsc pracy rodziców (doradztwo zawodowe) |
Cały rok szkolny |
|
9. |
Organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami: psychologiem, pedagogiem,logopedą. Zachęcanie rodziców do korzystania ze wspomagania organizowanego przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną |
W razie potrzeb |
|
10. |
Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu zgłaszanych przez nich problemów wychowawczych i edukacyjnych. |
W razie potrzeb |
|
11. |
Współdziałanie z rodzicami w zakresie ujednolicania oddziaływań przedszkola i środowiska rodzinnego w wychowaniu i edukacji dzieci przedszkolnych poprzez systematyczne informowanie o postępach i trudnościach dzieci. |
W ciągu roku szkolnego |
|
12. |
Spotkanie integracyjne z rodzicami i dziećmi w plenerze,zgodnie z obowiązującymi wytycznymi GIS. Wspólne organizowanie uroczystości i imprez zaplanowanych w "Kalendarzu świąt i uroczystości". |
Maj |
|
13. |
|
wrzesień-maj |
|
Spodziewane efekty: • budowanie właściwych relacji na płaszczyźnie przedszkole – dom • budowanie wzajemnego zaufania • kształtowanie pozytywnych postaw w stosunku do przedszkola • ujednolicenie oddziaływań wychowawczych • poznanie warunków domowych i sytuacji rodzinnej dziecka • podniesienie świadomości edukacyjnej rodziców • zwiększenie kompetencji wychowawczych rodziców • inicjowanie działalności społecznej na rzecz przedszkola • zadowolenie rodziców z pracy przedszkola • podniesienie efektywności pracy szkoły • lepsze poznanie dziecka i jego możliwości rozwojowych i edukacyjnych |
|
||
3.2.2. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie |
|
|
Zadania do realizacji |
Terminy |
|
Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro |
|
|
1. |
Stworzenie przez nauczyciela wraz z dziećmi kodeksu przedszkolaka, zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu. Umieszczenie kodeksu w widocznym miejscu na sali i poinformowanie rodziców o obowiązującym kodeksie w wybrany przez nauczyciela sposób (informacja na stronie internetowej/zdjęcie kodeksu/gazetka ścienna). Motywowanie dzieci do respektowania zasad i kształtowanie umiejętności samokontroli. |
Wrzesień |
2. |
Opracowanie i uzgodnienie z rodzicami systemu motywacyjnego w grupie, wspierajacego motywację wewnętrzną dzieci |
Wrzesień |
3. |
Stwarzanie przyjaznego klimatu w grupie, sprzyjającego okazywaniu troskliwości i zainteresowania koleżanką /kolegą z grupy np. organizacja urodzin dzieci w grupie, utrzymywanie kontaktu z nieobecnym chorym dzieckiem poprzez komunikator Skype/pisanie listów, zachęcanie dzieci do wysyłania pocztówek do przedszkola/grupy przedszkolnej z miejsc odwiedzanych przez przedszkolaki ze swoimi rodzinami podczas wakacji. |
Cały rok szkolny |
4. |
Obchody „Dnia Przedszkolaka” – podkreślanie wartości przedszkola w rozwoju i edukacji dzieci, czerpanie radości przez dzieci z bycia przedszkolakiem. |
Wrzesień |
5. |
Wdrażanie do stosowania zwrotów grzecznościowych podczas: powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej przeproszenia. |
Cały rok szkolny |
6. |
Wykorzystywanie literatury w poszukiwaniu przez dzieci prawd moralnych, zrozumieniu świata, kontaktu z pięknem i potrzeby obcowania z nim. Ukazywanie na ich podstawie wartości przyjaźni/koleżeństwa, poszanowania pracy, stosunku do kłamstwa. Np. "O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci" J. Tuwim, "Moi mili" Małgorzata Strzałkowska, "Prawda" Bożena Kozłowska, „Mama ma zmartwienie” Danuta Wawiłow ( do wyboru) |
Cały rok szkolny |
|
Dostarczanie dzieciom literackich wzorów postępowania ludzi dobrych, prawdomównych. Zachęcanie dzieci do poszukiwania takich osób w swoim najbliższym otoczeniu. |
|
7. |
Udział w projekcie "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" – moduł V |
Luty-maj |
8. |
Obchody wybranych świąt z "Kalendarza świąt nietypowych" nawiązujących do wartości takich jak dobro/przyjaźń/szacunek np. Dzień przyjaciela Dzień postaci z bajek Dzień osób starszych
|
Wg kalendarza świąt nietypowych |
9. |
Organizowanie wycieczek do wyboru: muzeum, kina, teatru. - do wyboru/w zależności od epidemii Alternatywa – wycieczki wirtualne. |
W ciągu roku szkolnego |
Spodziewane efekty: • nabycie przez dzieci umiejętności odróżniania dobrego zachowania od złego • rozwijanie empatii dziecięcej – dziecko dostrzega i reaguje na krzywdę drugiego człowieka • nabycie przez dzieci umiejętności nazywania uczuć własnych i drugiego człowieka/podawania przykładów właściwego i niewłaściwego zachowania • nabycie przez dzieci umiejętności rozładowania emocji tj. złość • uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych
|
|
|
Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego |
|
|
Zadania |
Termin |
|
1. |
"Co to znaczy być szlachetnym?" - wytłumaczenie dzieciom postawy szlachetności na przykładach zaczerpniętych z życia dzieci. |
Wybrany przez nauczyciela |
2. |
"Przedszkolni Wolontariusze" - promowanie idei wolontariatu na terenie przedszkola. |
Wybrany przez nauczyciela |
3. |
Zapoznanie dzieci z pracą wolontariuszy – zorganizowanie spotkania z osobami działającymi na rzecz środowiska lokalnego/alternatywa on-line. |
Wybrany przez nauczyciela |
4. |
Zaangażowanie przedszkola w akcje charytatywne o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim np. "Góra grosza”, "Szlachetna paczka" (Do wyboru) |
Wg harmonogramu akcji |
5. |
Nawiązanie współpracy z instytucjami/fundacjami/stowarzyszeniami działającymi na rzecz lokalnej społeczność i podjęcie wspólnych działań.(wg. planu współpracy) |
Wybrany przez nauczyciela |
6. |
Spotkanie z Mikołajem – przedstawienie historii życia biskupa z Mirry jako ponadczasowego wzoru dobroczynności |
Grudzień |
7. |
Udział w akcji MEiN: "Razem na święta" zachęcającej dzieci do niesienia pomocy innym, budowanie wspólnot i więzi międzypokoleniowych oraz kształtowaniu poczucia odpowiedzialności za drugą osobę. |
Grudzień |
8. |
Zorganizowanie akcji na rzecz schroniska - niesienie pomocy potrzebującym zwierzętom, nauka właściwego zachowania wobec nich |
Wybrany przez nauczyciela |
9. |
Dokarmianie ptaków zimą w przedszkolnym ogrodzie. Spotkanie z ornitologiem/alternatywa on-line |
grudzień-marzec |
10. |
Zbiórka nakrętek/makulatury i przekazanie na wybrany cel dobroczynny. |
Wybrany przez nauczyciela |
Spodziewane efekty: • Zapoznanie dzieci z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie, • Uwrażliwienie na cierpienie, samotność i potrzeby innych, • Kształtowanie postaw prospołecznych • Rozwijanie empatii • Inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego • Kreowanie roli przedszkola jako centrum lokalnej aktywności • Współdziałanie z organizacjami społecznymi • Angażowanie się w działania na rzecz społeczności przedszkolnej i lokalnej, tworzenie więzi ze środowiskiem • Kształtowanie umiejętności działania zespołowego |
|
|
Kształtowanie dbałości o zdrowie |
|
|
Zadania do realizacji |
Termin |
|
Zdrowe odżywianie |
|
|
1. |
Realizacja tematyki tygodniowej dotyczącej promowania zdrowego stylu życia dzieci poprzez poszerzenie wiadomości na temat zdrowego odżywiania się, ukazanie dzieciom wartości zdrowia i potrzeby jego ochrony – tematyka tygodniowa na temat zdrowia w każdej grupie. |
|
2. |
Aranżacja sali/jadalni w taki sposób, aby umożliwiła celebrowanie posiłków (kulturalne, spokojne ich spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami), a także umożliwianie wybierania potraw przez dzieci (walory odżywcze i zdrowotne produktów), a nawet ich komponowania np. umożliwienie dzieciom wyboru dodatków do pieczywa do śniadań i podwieczorków – w starszych grupach tzw. szwedzki stół – samodzielne przygotowanie kanapek z dostarczonych różnych składników |
|
3. |
Przeprowadzenie warsztatów kulinarnych - samodzielne przygotowywanie zdrowych posiłków przez dzieci. Zachęcanie dzieci do zjadania warzyw, przypominanie o ich znaczeniu dla zdrowia, pobudzanie zmysłu smaku, węchu, wzroku przez samodzielne przygotowywanie i zjadanie ich. |
|
4. |
Zorganizowanie w każdej grupie kącików do prowadzenia obserwacji i doświadczeń przyrodniczych związanych z hodowlą różnych roślin: fasoli, zbóż, ziół. |
|
5. |
Promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania się poprzez kontakt dzieci z literaturą dziecięcą: opowiadaniami, bajkami, wierszami poruszającymi tematykę zdrowego odżywiania się. Przykłady: „Na straganie” J. Brzechwa, „Dla każdego coś zdrowego” W. Karaszewski, "Warzywa" K. Roguski |
|
6. |
Zorganizowanie "Dnia Zdrowego Śniadania" - ukazanie roli śniadanie w codziennej diecie oraz uświadomienie dzieciom,co powinno zawierać, żeby było wartościowe |
Listopad |
|
|
|
8. |
Zorganizowanie spotkania z dietetykiem/alternatywa "on-line" lub prezentacja multimedialna |
|
9. |
Obchody wybranych świąt z kalendarza świat nietypowych, których celem jest ukazanie wartości zdrowego odżywiania się np. Dzień marchewki Dzień mleka Dzień jabłka |
|
Ruch to zdrowie |
|
|
1. |
Promowanie zdrowego stylu życia dzieci poprzez rozbudzanie zamiłowania do aktywności fizycznej - tematyka tygodniowa na temat aktywności fizycznej/sportu w każdej grupie. |
W ciagu roku szkolnego |
2. |
Codzienne ćwiczenia poranne i zabawy ruchowe z wykorzystaniem różnorodnych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych inspirujących dzieci do twórczej aktywności ruchowej. |
W ciagu roku szkolnego |
3. |
Wykorzystywanie różnorodnych metod służących zdobywaniu doświadczeń twórczych w zakresie ruchu, m.in: Ruch Rozwijający W. Sherborne, EPR D. Dziamskiej, edukacja kinezjologiczna P. Denisona, metoda M. Ch. Knillów. ( do wyboru) |
W ciagu roku szkolnego |
4. |
Tworzenie warunków sprzyjających aktywności ruchowej i pobytowi na świeżym powietrzu:-organizowanie spacerów i wycieczek (zgodnie z aktualnymi wytycznymi GIS), międzygrupowych zawodów sportowych. |
W ciagu roku szkolnego |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Maj |
10. |
Udział przedszkola w akcji: "Sprintem do maratonu" organizowanej przez "Bliżej Przedszkole"( wspólnie z projektem „Mały Miś....”) |
Maj
|
11. |
Zorganizowanie spotkań ze sportowcami/trenerami. Alternatywa on-line/off-line. Zorganizowanie przy okazji spotkania mini-treningu dla dzieci. |
Termin wybrany przez nauczyciela |
12. |
Zorganizowanie wycieczki na stadion sportowy/boisko szkolne |
Termin wybrany przez nauczyciela
|
Higiena |
|
|
1. |
Udział przedszkola w "Światowym Dniu Mycia Rąk". Kształtowanie przekonania o konieczności stosowania zasad higieny osobistej i przestrzeganie higieny otoczenia: prawidłowe mycie rąk, higiena jamy ustnej, włosów i paznokci, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po wyjściu z toalety. |
październik |
2. |
|
Wg harmonogramu organizatora |
3. |
Promowanie dbałości o własne ciało poprzez kontakt dzieci z literaturą dziecięcą. Przykłady: „Grzebień i szczotka”J. Brzechwa, „Przed lusterkiem”A Chruścielewska, „Ręka rękę myje” T. Fiutowska. |
Cały rok szkolny |
4. |
Organizowanie wycieczek edukacyjnych do apteki/sklepu z artykułami higienicznymi (w momencie sprzyjającej sytuacji pandemicznej. Zgodnie z aktualnymi wytycznymi GIS). Alternatywa online/of-line |
Termin wybrany przez nauczyciela |
5. |
Spotkanie z lekarzem/pielęgniarką – zapoznanie dzieci z zawodem lekarza/pielęgniarki, zwrócenie uwagi na spożywanie zdrowych produktów, korzystania z ruchu na świeżym powietrzu, przestrzeganie zasad higieny oraz wykazanie związku między chorobą a leczeniem i koniecznością przyjmowania lekarstw. Alternatywa on-line/off-line. |
Termin wybrany przez nauczyciela |
6. |
Nawiązanie współpracy ze stomatologiem: pogadanki na temat dbania o higienę jamy ustnej, nauka prawidłowego mycia zębów, przeglądy stomatologiczne. Alternatywa on-line/off-line. |
Termin wybrany przez nauczyciela |
Spodziewane efekty: • Zapewnienie dobrego samopoczucia dzieci poprzez zaspokojenie jego codziennych potrzeb • Zapewnienie dzieciom optymalnej ilości zajęć i zabaw ruchowych • Nabycie przez dzieci wiedzy na temat zdrowego odżywiania, ukazanie dzieciom jego wpływu na ich kondycję fizyczną i psychiczną • Poznanie przez dzieci i rodziców elementarnych działań związanych z profilaktyką zdrowotną, a także postaw proekologicznych oraz stosowanie ich w życiu codziennym. • Promocja zdrowego stylu życia - dzieci i rodzice wiedzą jakie znaczenie ma ruch oraz właściwe żywienie • Ujednolicenie działań prozdrowotnych nauczycieli, personelu, rodziców i dzieci |
|
3.2.3 Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. |
|
||
Zadania do realizacji |
Terminy |
||
Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej |
|
||
1. |
ROZTROPNOŚĆ Organizowanie zabaw i aktywności kształcących umiejętność podejmowania i wdrażania właściwych decyzji. Projektowanie przez przedszkolaków "Planu dnia w przedszkolu" - rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne, dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, wyrażanie szacunku do innych, sprawiedliwe postępowanie. Wykorzystanie w pracy elementów "Planu daltońskiego" |
W ciągu roku szkolnego |
|
2. |
SPRAWIEDLIWOŚĆ Organizowanie zabaw i aktywności kształcących u dzieci postawy fair-play i umiejętności współdziałania z innymi podczas gier i zabaw ruchowych, uczenie szacunku do umiejętności innych dzieci. Organizowanie aktywności uczących dzieci, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie/podczas grania w grę planszową/czekania na dzień przedszkolnego dyżuru/zgłaszanie się podczas zajęć do odpowiedzi/czekanie na zabranie głosu w trakcie dyskusji. |
W ciagu roku szkolnego |
|
3. |
MĘSTWO Organizowanie zabaw i aktywności uczących dzieci rozwiązywania napotkanych przez nie trudności – zapobieganie postawom zniechęcenia, wzmacnianie dążeń do osiągnięcia obranego przez dzieci celu. Ukazanie dzieciom postaw męstwa i wdzięczności za jej podjęcie dla dobra społeczeństwa poprzez udział w akcjach: "Serce za odwagę" - przygotowanie kartek świątecznych dla Powstańców warszawskich i żołnierzy Podziemia Niepodległościowego, żyjących w Polsce, na Ukrainie, Litwie i Białorusi "Bohater-On" – akcja, której celem jest uhonorowanie uczestników Powstania Warszawskiego oraz promowanie historii Polski XX wieku. Zaproszenie żołnierza – mieszkańca wsi |
W ciagu roku szkolnego |
|
4. |
UMIARKOWANIE Kształtowanie u dzieci umiejętności mądrego korzystania z posiadanych zasobów i zapobieganie zjawisku konsumpcjonizmu. "Sztuka wyboru" – aranżowanie sytuacji edukacyjnych "Skąd się biorą pieniądze" – zajęcia na temat wartości pieniądza i pracy "Pomyślmy zanim wyrzucimy" – zajęcia plastyczne oparte na idei recyklingu "Ten prezent zrobię sam/a" – własnoręczne wykonanie prezentu na "Dzień Babci i Dziadka" "Lista zakupów" – zaprojektowanie obrazkowej listy zakupów, przedstawiającej rzeczy niezbędne dzieciom |
W ciągu roku szkolnego |
|
5. |
Udział w projekcie: "Mądre bajki z całego świata" https://kulczykfoundation.org.pl/edukacja/baza-wiedzy/Jak_Znalezc_Dobry_Moment_Na_Rozmowe_O_Uczuciach_I_Emocjach_Z_Dziecmi np. Roztropność: "Jak skrzaty zaczęły ze sobą współpracować" Sprawiedliwość: "Jak dwa kangury o mało jednego lasu nie zadeptały" Męstwo: "Jak mały dzik Danyło przegonił wielkiego niedźwiedzia " Umiarkowanie: "Jak Maisa z Naimą na jeden dzień życiem się zamieniły" (do wyboru) |
W ciągu roku szkolnego |
|
Wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy |
|
||
1. |
Realizacja tematyki tygodniowej - wpisać tematy planowane w grupach np. "Jestem Polakiem i Europejczykiem" |
Maj |
|
|
|
Wrzesień |
|
3. |
Przygotowanie prezentacji multimedialnej prezentującej wybrane obiekty dziedzictwa europejskiego i przedstawienie jej dzieciom |
Wrzesień/maj |
|
|
|
|
|
5. |
Wyeksponowanie książek, albumów przedstawiających ciekawe miejsca, zabytki z różnych stron Europy |
W ciagu roku szkolnego |
|
6. |
|
|
|
7. |
"Dziecięca literatura europejska”- zapoznanie z bajkami wybranych państw europejskich. |
W ciagu roku szkolnego |
|
Spodziewane efekty: • poznanie życia ludności w krajach Europy, • kształtowanie poczucia przynależności do Europy, • budowanie i rozwijanie zainteresowań innymi kulturami europejskimi • zdobycie wiedzy o wybranych krajach Europy tj. położenie na mapie Europy, symbole narodowe, stolica, charakterystyczne zabytki oraz zabawy dziecięce, bajki , twórcy danego kraju, potrawy, kultura – muzyka, malarstwo, taniec |
|
||
Edukacja patriotyczna, nauczanie historii oraz poznawanie polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych |
|
||
1. |
Realizacja tematyki tygodniowej - wpisać tematy planowane w grupach np. "Polska-moja ojczyzna" |
Listopad/maj |
|
2. |
Prowadzenie zajęć umożliwiających poznanie: • historii państwa polskiego • historii Święta Niepodległości 11 listopada • symboli narodowych • legend o miastach polskich • polskich poetów i autorów książek dla dzieci • polskich kompozytorów • polskich malarzy i rzeźbiarzy • polskich naukowców Stworzenie kącików czasowych do w/w zagadnień. |
Cały rok szkolny |
|
3. |
Obchody Dnia Niepodległości w przedszkolu przy współudziale rodziców (przygotowanie kokard narodowych/poczęstunku w narodowych barwach). |
Listopad |
|
4. |
Udział w akcji MEiN: "Szkoła do hymnu" - odśpiewanie hymnu o godz. 11:11 w łączności z przedszkolami w całej Polsce |
Listopad |
|
|
|
|
|
6. |
Przekazywania informacji na temat regionów naszego kraju, ludzi ich zamieszkujących za pomocą różnych środków przekazu: legendy, podania, wiersze, baśnie, spotkania z twórcami ludowymi, wycieczki, odwiedzanie muzeów. |
W ciągu roku szkolnego |
|
7. |
Zapoznawanie ze strojami ludowymi, obrzędami, zwyczajami, gwarą, poznawania wzorów i ornamentów ludowych, tańców i przyśpiewek ludowych. |
Maj |
|
8. |
Udział w projekcie "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" – moduł realizujący temat patriotyzmu |
Listopad-grudzień |
|
9. |
Uczenie dzieci rozumienia tożsamości narodowej. Zapoznanie dzieci z historią i teraźniejszością „Małej Ojczyzny” poprzez: zajęcia w trenie, spotkania z ciekawymi ludźmi, stwarzanie warunków i sytuacji sprzyjających integracji ze środowiskiem lokalnym (zgodnie z aktualnymi wytycznymi GIS)
|
W ciągu roku szkolnego |
|
Spodziewane efekty: • wzmocnienie więzi uczuciowej z rodziną • zapoznanie dzieci z najbliższą okolicą • uwrażliwienie na piękno ojczystej przyrody • rozbudzenie poczucia przynależności narodowej/przybliżanie przeszłości narodu (legendy, podania) • zapoznanie z historią powstania państwa polskiego/święta Niepodległości Polski • zapoznanie znaczenia symboli narodowych oraz prawidłowych zachowań w trakcie słuchania hymnu Polski; • zapoznanie z regionami kraju i kulturą ludową oraz najważniejszymi w kraju miastami • zapoznanie ze świętami oraz związanymi z nimi polskimi tradycjami i obrzędami, kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości przedszkolnych, państwowych |
|
||
3.2.4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa.
|
|
|
Zadania do realizacji |
Terminy |
|
Działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 |
|
|
1. |
"Dzień Kropki" - święto celebrujące inność, kreatywność i rozwijanie ukrytego potencjału, tam gdzie nikt się go nie spodziewa, a więc zróżnicowanych potrzeb rozwojowych |
wrzesień |
2. |
Przeprowadzenie obserwacji/diagnozy wstępnej w oparciu o arkusze będące składową programu wychowania przedszkolnego |
wrzesień-październik |
3. |
Formułowanie wniosków z obserwacji/diagnozy wstępnej – określenie mocnych i słabych stron grupy |
listopad |
4. |
Prowadzenia dla każdego dziecko "Portfolio" zawierającego wytwory dzieci, karty ćwiczeń od momentu rozpoczęcia uczęszczania do przedszkola do jego zakończenia. |
|
5. |
Badanie rozwoju mowy przez logopedę. Zajęcia logopedyczne: - przeprowadzenie badań przesiewowych - prowadzenie zajęć indywidualnych wg programu pracy logopedy |
październik |
6. |
Informowanie rodziców o postępach/ewentualnych problemach rozwojowych wychowanków. |
wrzesień |
7. |
Wdrażanie wniosków poprzez modyfikowanie indywidualnych i grupowych planów pracy z dzieckiem w grupie. Ustalenie kierunków indywidualnej pracy z dzieckiem |
listopad-czerwiec |
8. |
Zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych podczas bieżącej pracy z dziećmi |
W ciagu roku szkolnego |
9. |
Prace powołanych zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej: - planowanie pracy, - prowadzenie i dokumentowanie zajęć rewalidacyjnych, - organizowanie spotkań z rodzicami i specjalistami, - podsumowanie wyników pracy. |
Wg harmonogramu zespołu |
10. |
Diagnoza dojrzałości szkolnej – opracowanie i przekazanie pisemnej informacji o gotowości do podjęcia nauki w szkole. |
Do 30.04.2022 |
11. |
Nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających ich funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania dalszych działań. |
W ciągu roku szkolnego |
12. |
Przeprowadzenie warsztatów dla rodziców ukierunkowanych na wspieranie dzieci przeżywających trudności po doświadczeniach związanych z sytuacją pandemiczną. |
W razie potrzeb |
Wzmacnianie pozytywnego klimatu przedszkola oraz poczucia bezpieczeństwa |
|
|
1. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez przestrzeganie procedur/instrukcji obowiązujących w przedszkolu oraz odpowiedzialną postawę wszystkich pracowników przedszkola. Zapoznanie nowych pracowników z dokumentami/bieżąca aktualizacja dokumentów. |
Cały rok szkolny
|
2. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapoznanie rodziców przedszkolaków z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w przedszkolu m.in. przyprowadzania i odprowadzania dzieci; zakazie odbierania dzieci przez opiekunów pod wpływem alkoholu. Zamieszczenie procedur na stronie internetowej przedszkola. |
Podczas pierwszego spotkania z rodzicami |
3. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapewnienie kanału szybkiej komunikacji na linii: przedszkole – rodzice/opiekunowie prawni przedszkolaków. Uwrażliwienie rodziców na konieczność niezwłocznej aktualizacji numeru kontaktowego w przypadku jego zmiany. |
Podczas pierwszego spotkania z rodzicami |
4. |
Budowanie poczucia bliskości i bezpieczeństwa w grupie dzięki zabawom integracyjnym |
Cały rok szkolny |
5. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez organizację wycieczki po budynku przedszkola – zapoznanie z układem pomieszczeń, zasadami korzystania z szatni przedszkolnej, łazienki. Przypomnienie dzieciom o zakazie samowolnego wyjścia z sali przedszkolnej. |
wrzesień
|
6. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom na placu przedszkolnym – zapoznanie ze sposobem korzystania z urządzeń. Niezwłoczne zgłaszanie przez nauczycieli i pracowników obsługi usterek/konieczności napraw sprzętu |
|
7. |
Nabywanie przez dzieci umiejętności właściwych zachowań w sytuacji zagrożenia – zapoznanie z zasadami bezpiecznej ewakuacji. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji z udziałem straży pożarnej |
wrzesień |
8. |
Zapoznanie dzieci z numerami alarmowymi i sposobami wzywania pomocy w przypadku choroby, pożaru, wypadku |
wrzesień |
9. |
Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego spaceru z wykorzystaniem węża spacerowego i kamizelek odblaskowych. Utrwalenie zasady nie oddalania się bez wiedzy nauczycieli |
wrzesień-październik |
10. |
Uwrażliwienie dzieci na zagrożenia, które mogą im towarzyszyć w drodze do przedszkolu i domu. Spacer po okolicy. Wycieczka do miasteczka ruchu drogowego, na pobliskie skrzyżowanie, obserwacja przejścia dla pieszych |
|
11. |
Kształtowanie odpowiednich postaw u dzieci w sytuacji zagrożenia – znajomość numerów ratunkowych |
wrzesień-październik |
12. |
Poszerzanie wiedzy dzieci z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej – spotkanie z ratownikiem medycznym |
|
13. |
Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowe na temat: "Niebezpieczne przedmioty" |
|
14. |
Dbałość o przestrzeganie praw dzieci w przedszkolu, w tym prawo do bezpiecznej nauki i zabawy. Organizacja: "Dnia praw dziecka" w przedszkolu |
listopad |
15. |
Bezpieczne ferie zimowe/bezpieczne wakacje poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla lata – zachowanie dzieci podczas burzy, |
Styczeń/luty |
16. |
Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w przedszkolu Rozwijanie wiedzy rodziców na temat przyczyn i sposobów niwelowania zachowań agresywnych wśród dzieci poprzez spotkania informacyjne i rozmowy indywidualne |
|
17. |
Rozpoznanie sytuacji domowej wychowanków oraz diagnozowanie jej pod kątem potencjalnych zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka; |
|
18. |
Stworzenie czasowych kącików zainteresowań związanych z bezpieczeństwem. |
|
19. |
Rozwijanie postawy asertywności wśród dzieci oraz umiejętności szukania pomocy w sytuacjach trudnych |
W ciagu roku szkolnego |
20. |
Przestrzeganie zasad warunkujących bezpieczeństwo w kontaktach z nieznajomymi. Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. Kształtowanie nawyku przezwyciężania w sobie chęci skorzystania z oferowanych przez nieznajomych korzyści. |
|
21. |
Dbałość o zdrowie psychiczne dzieci poprzez organizowanie zabaw relaksacyjnych i wyciszających, wprowadzenie elementów bajkoterapii, muzykoterapii, czytanie dzieciom literatury terapeutycznej, zorganizowanie „Kącika relaksacji/wyciszenia” w salach. |
W ciagu roku szkolnego |
Spodziewane efekty: • rozwijanie umiejętności dbania i troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo w czasie pobytu w domu, w przedszkolu, na placu zabaw. • nabycie umiejętności zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu/wyposażenie dzieci w wiedzę i umiejętności pozwalające na rozpoznawanie niebezpieczeństw i przewidywanie ich skutków . • nabycie umiejętności, doświadczenia i wiedzy niezbędnych w życiu codziennym. • nabycie pożądanych nawyków i odruchów w sytuacji zagrożenia. • kształtowanie umiejętności bezpiecznego i kulturalnego zachowania się dziecka na drodze i w środkach komunikacji publicznej. • poznanie zasad zachowania się w obliczu niebezpieczeństw w kontaktach z żywiołami; • wyrobienie postawy zaufania wobec pracowników policji, straży pożarnej, znajomość numerów telefonów alarmowych; • dostrzeżenie potrzeby ochrony życia i zdrowia własnego oraz kolegów.
|
|
Korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne. |
|
||
Zadania do realizacji |
|
||
1. |
Wybór optymalnej formy kształcenia na odległość w przypadku konieczności wprowadzenia edukacji zdalnej, w porozumieniu z rodzicami: • nauczanie w formie konsultacji wspomaganej komputerem, • korespondencyjnej wymiany materiałów szkoleniowych i prac kontrolowanych oraz konsultowania się dziecka z nauczycielem różnymi sposobami (telefon, poczta elektroniczna, Skype), • wymiana informacji miedzy nauczycielem, a rodzicem z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej, przesyłanie zadań/ propozycji jako posty, • tworzenie poczty grupowej.
|
|
|
2. |
Ustalenie sposobu monitorowania postępów dzieci oraz sposobu weryfikacji wiedzy i umiejętności dzieci, w tym informowania rodziców o postępach dziecka w nauce podczas edukacji zdalnej. |
|
|
3. |
Ustalenie źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej, z których dzieci i ich rodzice mogą korzystać: • materiały dostępne na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, • materiały prezentowane w programach publicznej telewizji i radiofonii.
|
|
|
4. |
Ustalenie sposobu dokumentowania realizacji zadań przedszkola z zakresu kształcenia na odległość – raport tygodniowy. |
|
|
5. |
Bezpieczne korzystanie z internetu„Dzień bezpiecznego internetu” – inicjatywa mająca na celu informowanie o zagrożeniach płynących z sieci oraz promowanie bezpieczeństwa informatycznego. |
luty |
|
6. |
Udział w projekcie: "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" - moduł II |
|
|
7. |
|
|
|
8. |
Planowanie zajęć z zakresu podstaw kodowania z wykorzystaniem maty do kodowania, gier edukacyjnych |
|
|
9. |
|
|
|
10. |
Zapewnienie bezpieczeństwa danych osobowych dzieci poprzez przestrzeganie zapisów "Polityki bezpieczeństwa danych osobowych" m.in. przechowywanie danych w bezpiecznym miejscu, przetwarzania danych w zakresie nadanym upoważnieniom |
|
|
Spodziewane efekty: • wzrost świadomości dzieci o negatywnych konsekwencjach związanych z nadmiernego korzystaniem z internetu/gier komputerowych • zapewnienie bezpiecznego przetwarzania danych osobowych w przedszkolu • optymalizacja wypracowanego w przedszkolu systemu nauczania na odległość |
|
||
3.2.5. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne. |
|
||
Zadania do realizacji |
|
||
1. |
Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka. |
|
|
2. |
Opracowanie kodeksu małego ekologa |
|
|
3. |
Obchody wybranych świąt z kalendarza świat nietypowych dotyczących ekologii i przyrody. Wykorzystanie scenariuszy zajęć ze strony: "Ekokalendarz" https://www.ekokalendarz.pl/ |
|
|
|
|
|
|
5. |
"Akcja-segregacja" – segregowanie papieru w sali/wdrażanie dzieci do oszczędzania papieru i właściwego gospodarowania przyborami dostępnymi na sali |
|
|
6. |
Udział w akcji „Sprzątanie Świata” – porządkowanie ogrodu przedszkolnego i otoczenia przedszkola wspólnie z pracownikami przedszkola. Dostrzeganie i ocena przez dzieci piękna otaczającej przyrody. |
|
|
7. |
Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w toku bezpośredniej obserwacji |
|
|
8. |
Urządzanie kącików przyrody przez cały rok szkolny, zgodnie z tematykami i aktualną porą roku |
|
|
9. |
Zajęcia z wykorzystaniem map Polski - zwrócenie uwagi na zróżnicowanie regionów Polski charakteryzujących się różnym ukształtowaniem terenu, bogactwami naturalnymi i różną roślinnością, |
|
|
10. |
„Mini-olimpiada ekologiczna"- zorganizowanie międzygrupowego turnieju wiedzy podczas którego przedszkolaki będą miały możliwość wykazania się posiadaną wiedzą na temat ekologii.
|
|
|
Spodziewane efekty: • ukształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie oraz środowisko naturalne/postawa szacunku wobec innych i przyrody • rozwijanie zamiłowania do piękna przyrody. • poszerzanie wiedzy na temat środowiska dzieci • postrzeganie i rozumienie przez dzieci zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie • nabieranie odpowiedzialności i troski o otaczający świat zwierząt i roślin. • wzrost świadomości zagrożeń ekologicznych |
|
||
Udział w konkursach organizowanych przez instytucje zewnętrzne: plastycznych, muzycznych, recytatorskich, przyrodniczych i ekologicznych.
Korzystanie z bazy konkursów na stronach:
https://blizejprzedszkola.pl/konkursy
W zależności od możliwości dzieci.
Lp. |
Nazwa imprezy/uroczystości |
Termin realizacji |
Uwagi |
1. |
Rozpoczęcie roku szkolnego |
Wrzesień – 01.09. |
|
2. |
Dzień Kropki |
Wrzesień – 15.09 |
|
3. |
Dzień Przedszkolaka |
Wrzesień – 20.09 |
|
4. |
Dzień chłopca |
Wrzesień |
|
5. |
Akcja - „Sprzątanie świata” |
Wrzesień |
|
6. |
Wyciecka do lasu -leśniczy |
Wrzesień /październik |
|
7. |
Dzień Edukacji Narodowej |
Październik |
|
8. |
Światowy dzień mycia rąk |
15.10. |
|
9. |
Dzień Niepodległości |
Listopad |
|
10. |
Odwiedziny zmarłych |
Październik/listopad |
|
11. |
Andrzejki – poznajemy tradycje |
Listopad |
|
12. |
Mikołajki |
Grudzień |
|
13. |
Spotkanie wigilijne |
Grudzień |
|
14. |
Szanujemy starszych – Dzień Babci i Dziadka |
Styczeń |
|
15. |
Bal karnawałowy |
Styczeń |
|
16. |
Dzień Bezpiecznego internetu |
11 luty |
|
17. |
Rawicz – najbliższa okolica |
Styczeń/ luty |
|
18. |
Dzień Kobiet |
Marzec |
|
19. |
Marzanna – poznajemy tradycje |
Marzec |
|
20. |
Zajączek – kultywujemy tradycje |
Kwiecień |
|
21. |
Światowy Dzień Ziemi |
Kwiecień |
|
22. |
Dzien postaci z bajek |
Maj |
|
23. |
Dzień flagi |
Maj |
|
24. |
Dzień Stażaka – wycieczka do remizy strażackiej |
Maj |
|
25. |
Wizyta w pasiece pszczelarskiej |
Maj |
|
26 |
Wycieczka turystyczna |
Maj/czerwiec |
|
27. |
Piknik Rodzinny – Świeto mamy i taty |
Maj/ Czerwiec |
|
28. |
Pożegnanie Starszaków |
Czerwiec |
|
Przedszkole w Dębnie Polskim
Lp. |
Nazwa imprezy/uroczystości |
Termin realizacji |
Uwagi |
1. |
Rozpoczęcie roku szkolnego |
Wrzesień |
|
2. |
Narodowy Dzień Sportu |
Wrzesień |
|
3. |
Dzień Przedszkolaka |
Wrzesień – 20.09 |
|
4. |
Akcja - „Sprzątanie świata” |
Wrzesień |
|
5. |
Dzień chłopca |
Wrzesień |
|
6. |
Wizyta policjantów |
Wrzesień /październik |
|
7. |
Wycieczka do lasu -leśniczy |
Wrzesień /październik |
|
8. |
Światowy Dzień Uśmiechu |
Październik |
|
9. |
Dzień bezpiecznego komputera |
Październik |
|
10. |
Pasowanie na Przedszkolaka |
Październik/listopad |
|
11. |
Dzień Edukacji Narodowej |
Październik |
|
12 |
Dzien Kredki |
Listopad |
|
13. |
Dzień Niepodległości |
Listopad |
|
14. |
Andrzejki |
Listopad |
|
15. |
Wizyta górników |
Grudzień |
|
16. |
Mikołajki |
Grudzień |
|
17. |
Spotkanie wigilijne |
Grudzień |
|
18. |
Szanujemy starszych – Dzień Babci i Dziadka |
Styczeń |
|
19. |
Wycieczka do Rawicza |
Styczeń |
|
20 |
Bal karnawałowy |
Styczeń/luty |
|
21 |
Walentynki |
Luty |
|
22 |
Dzień Kobiet |
Marzec |
|
23. |
Powitanie wiosny |
Marzec |
|
24. |
Wielkanocne śniadanie - Zajączek |
Kwiecień |
|
25. |
Światowy Dzień Ziemi |
Kwiecień |
|
26. |
Dzień Flagi |
Maj |
|
27. |
Dzień Strażaka |
Maj |
|
28. |
Tydzień bibliotek |
Maj |
|
29. |
Pasieka pszczelarska |
Maj |
|
30. |
Dzień Matki |
Maj |
|
31. |
Święto Polskiej Muzyki i Plastyki |
Maj |
|
32. |
Dzień Postaci z Bajek |
Maj |
|
33. |
Dzień Marchewki |
Maj |
|
34. |
Dzień Jabłka |
Maj |
|
35. |
Dzień Mleka |
Maj |
|
36. |
Światowy Dzień Wiatru |
Maj |
|
37. |
Dzień Przyjaciela |
Czerwiec |
|
38. |
Piknik Rodzinny |
Czerwiec |
|
39. |
Wycieczka turystyczna |
Maj/Czerwiec |
|
40. |
Pożegnanie starszaków |
Czerwiec |
|
L.p |
Instytucje |
Osoba odpowiedzialna |
Termin |
1. |
Cykl spotkań z ciekawymi ludźmi – rodzicami przedszkolaków (plan - doradztwo zawodowe) |
|
|
2. |
Przedszkole w Szymanowie – Dębno Polskie |
|
|
3. |
Szkoła Podstawowa w Sierakowie |
|
|
4. |
Caritas – Kościół św. Andrzeja Boboli |
|
|
5. |
Akcja Katolicka Przy Parafii Farnej w Rawiczu |
|
|
6. |
Biblioteka dla dzieci |
|
|
7. |
Poradnia psychologiczno-pedagogiczna |
|
|
8. |
Nadleśnictwo |
|
|
9. |
Policja |
|
|
10. |
Straż pożarna |
|
|
11. |
Ratownicy medyczni |
|
|
12. |
Muzeum |
|
|
13. |
Dom Kultury |
|
|
14. |
Lokalne firmy |
|
|
15. |
Lokalne media – promocja przedszkola |
|
|
16. |
Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna w Rawiczu |
|
|
Lp. |
Zadanie dodatkowe |
Nazwisko i imię nauczyciela |
1. |
Prowadzenie kroniki przedszkolnej |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
2. |
Aktualizacja strony internetowej przedszkola |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
3. |
Dekoracja holu |
Alina Klimaszewska |
4. |
Kącik dla rodziców |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
5. |
Sprzęt sportowo-rekreacyjny |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
6. |
Protokoły rady pedagogicznej |
Alina Klimaszewska |
Lp. |
Nazwa zespołu |
Skład zespołu |
Terminy realizacji |
1. |
Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedegogicznej |
Alina Klimaszewska, Alicja Klemczak |
|
2. |
Zespół do spraw statutu, modyfikacji regulaminów i procedur |
Beata Niedbała, Tomasz Machowiak |
|
3. |
Zespół do spraw promocji przedszkola |
Alina Klimaszewska, Beata Niedbała, Justyna Tokarz |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L.p |
Termin |
Rodzaj rady pedagogicznej |
Tematyka ( propozycje porządku zabrań ) |
1. |
Sierpień |
Rada organizacyjna |
1. Przypomnienie wniosków z nadzoru pedagogicznego dyrektora 2. Zatwierdzenie rocznego planu pracy na rok szkolny 2021/2022 3.Zapoznanie z kierunkami polityki oświatowej na rok szkolny 2021/2022 4.Omówienie spraw organizacyjnych 5.Przydział nauczycielom stałych zajęć edukacyjnych 6.Przedstawienie i zaopiniowanie ramowego rozkładu dnia w przedszkolu 7.Powołanie , uaktualnienie zespołów zadaniowych, zatwierdzenie 8. Ustalenie zestawów programów wychowania przedszkolnego 9.Nowelizacja statutu, regulaminów 10.Omówienie dokumentacji przebiegu nauczania , wychowania i opieki oraz sposobu jej prowadzenia 11.Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu w oparciu o wytyczne MEN, MZ i GIS oraz regulaminy wewnętrzne 12.Omówienie nowych aktów prawnych regulujących funkcjonowanie przedszkolaka 13.Omówienie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki oraz organizacji wycieczek przedszkolnych 14.Przegląd pomieszczeń i placu przedszkolnego – stopień przygotowania do rozpoczęcia roku szkolnego 15. Sprawy bieżące.
|
2. |
Wrzesień |
Rada organizacyjna |
1.Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w roku szkolnym 2021/2022 2.Przedstawienie planów zespołów zadaniowych 3.Przedstawienie i przyjęcie do realizacji planu nadzoru pedagogicznego w tym planu dofinansowania i doskonalenia zawodowego 4.Realizacja podstawy programowej – zadania i obowiązki nauczyciela 5.Sprawy bieżące |
3. |
Październik/listopad |
Rada szkoleniowa |
1.Szkolenie rady pedagogicznej. Temat wynikający z zadań pracy przedszkolak 2.Sprawy bieżące – przedstawienie do zaopiniowania założeń planu finansowego na kolejny rok budżetowy
|
4. |
Styczeń/luty |
Rada półroczna - podsumowująca |
1.Informacja dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w pierwszym półroczu 2.Ustalenie wniosków i kierunków zdań do pracy na II półrocze bieżącego roku szkolnego 3.Przedstawienie wyników pracy indywidualnej, wspierającej rozwój dziecka prowadzonej w pierwszym półroczu (pomoc psychologiczno – pedagogiczna), dzielenie się wiedzą, opracowanie dobrych rozwiązań podnoszących jakość pracy 4.Omówienie wyników dokonanych obserwacji rozwoju dziecka 5.Sprawy bieżące |
5. |
Kwiecień |
Rada szkoleniowa |
1.Informacja o gotowości szkolnej dzieci 2.Przedstawienie i zaopiniowanie arkusza organizacji pracy na kolejny rok szkolny 3.Szkolenie rady pedagogicznej wg harmonogramu 4.Wydanie opinii o programach wychowania przedszkolnego realizowanych w bieżącym roku szkolnym 5.Wnioski o dopuszczenie do użytku programów wychowania przedszkolnego na nowy rok szkolny |
6. |
Czerwiec |
Rada podsumowująca |
1. Sprawozdanie z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego dyrektora za miniony rok szkolny 2. Podsumowanie rocznej pracy przedszkola, wnioski do dalszej pracy |
Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Zespołu Przedszkolnego w Szymanowie zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej nr 2/2021/2022 z dnia 31.08.2021 r.
Członkowie rady pedagogicznej: |
Podpis |
1.Beata Niedbała |
|
2.Alina Klimaszewska |
|
3.Justyna Tokarz |
|
4.Tomasz Machowiak |
|
5.Alicja Klemczak |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa prawna
Zawartość planu
Roczny plan pracy przedszkola powstał w oparciu o wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2020/2021 oraz wnioski z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej. Roczny plan pracy uwzględnia ponadto:
1. |
Priorytety pracy przedszkola na rok szkolny 2021/2022 wynikające z kierunków polityki oświatowej państwa oraz wniosków z nadzoru sprawowanego przez dyrektora przedszkola |
2. |
Diagnoza pracy przedszkola na koniec roku szkolnego 2020/2021 |
3. |
Obszary działalności przedszkola wraz z określeniem sposobu realizacji przyjętych zadań 1) realizacja programów wychowania przedszkolnego/zapisów podstawy programowej. Wykaz programów przyjętych do realizacji w roku szkolnym 2021/2022 2) realizacja kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022 oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego |
4. |
Konkursy dla dzieci i nauczycieli |
5. |
Kalendarz imprez i uroczystości |
6. |
Współpraca ze środowiskiem lokalnym |
7. |
Plan współpracy z rodzicami - załącznik |
8. |
Przydział zajęć i zadań dodatkowych |
9. |
Zespoły zadaniowe nauczycieli |
10. |
Harmonogram zebrań rady pedagogicznej |
1) Realizacja przyjętych programów wychowania przedszkolnego, zadań przedszkola oraz zalecanych warunków wskazanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
Programy wychowania przedszkolnego |
|
||
Zadania do realizacji |
Terminy |
||
1. |
Przedstawienie przez nauczycieli programów wychowania przedszkolnego wybranych do realizacji w bieżącym roku szkolnym, zgodnych z podstawą programową |
Do końca roku szkolnego 2020/2021, przed zebraniem otwierającym nowy rok szkolny |
|
2. |
Dopuszczenie przez dyrektora do użytku w przedszkolu programu/programów wychowania przedszkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
Załącznik 1: Wykaz programów przyjętych do realizacji w roku szkolnym 2021/2022 |
Do końca roku szkolnego 2020/2021, przed zebraniem otwierającym nowy rok szkolny |
|
3. |
Realizacja zadań przedszkola wskazanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Wskazanie reprezentatywnych sposobów wykonania zadań przedszkolu przez nauczycieli w sprawozdaniu z pracy dydaktyczno-wychowawczej |
Cały rok szkolny
Narada podsumowująca rok szkolny
|
|
4. |
Codzienne uwzględnianie w pracy warunków i sposobów realizacji wskazanych w podstawie programowej dotyczących m.in. aranżacji sali, codziennego organizowania zajęć na świeżym powietrzu, organizacji zabaw, nauki i wypoczynku w przedszkolu opartych na rytmie dnia. |
Cały rok szkolny |
|
5. |
Planowanie pracy tj. opracowywanie przez nauczycieli miesięcznych planów pracy wg jednolitych wytycznych opracowanych w przedszkolu. Monitorowanie realizacji podstawy programowej poprzez zamieszczanie w planach odnośników do podstawy i bieżącą weryfikację ich realizacji/nanoszenie uwag w planie. |
Do 25-go dnia każdego miesiąca poprzedzającego realizację planu |
|
2) Realizacja kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022 oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego
3.2.1 Wspomaganie przez przedszkole wychowawczej roli rodziny |
|
||
Zadania do realizacji |
Terminy |
||
1. |
Przeprowadzenie zebrania z rodzicami, otwierającego nowy rok szkolny. Zapoznanie m.in. z programami wychowania przedszkolnego przyjętymi w przedszkolu, przekazanie broszury nt. podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Zakreślenie obszarów współpracy przedszkola z rodzicami. - załącznik Zapoznanie z założeniami rocznego planu pracy przedszkola i potrzebami w zakresie współpracy. |
Wrzesień/październik |
|
2. |
Poznanie opinii rodziców na temat przedszkola i potrzeb w zakresie współpracy oraz możliwości wsparcia przedszkola ze strony rodziców (ankieta) |
Wrzesień |
|
3. |
Analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach, przekazywanie informacji podczas spotkań z rodzicami, na posiedzeniach rady pedagogicznej, w celu ustalenia działań i profilaktyki. Zasięgnięcie opinii o funkcjonowaniu dziecka od nauczycieli prowadzących grupę do której uczęszczało wcześniej (jeśli to miało miejsce). |
Cały rok szkolny |
|
4. |
Udział w projekcie "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" – moduł I |
Wrzesień -maj |
|
5. |
Organizacja konsultacji dla rodziców w formie zależnej od aktualnych wytycznych GIS (konsultacje z zachowaniem reżimu sanitarnego lub telefoniczne) |
Listopad styczeń maj |
|
6. |
Opracowanie gazetek ściennych/cyfrowych dla rodziców dotyczących wychowania i wiodących kierunków pracy w przedszkolu/ tworzenie folderów z zakresu psychologii, pedagogiki, porad wspomagających rodziców w procesie wychowania i edukacji dzieci. |
Wrzesień-czerwiec |
|
7. |
Włączenie rodziców w praktyczną realizację działań przedszkola |
Cały rok szkolny |
|
8. |
Kontynuowanie współpracy z rodzicami jako ekspertami w swoich dziedzinach. Zapraszanie rodziców na spotkania z przedszkolakami, organizowanie wycieczek do miejsc pracy rodziców (doradztwo zawodowe) |
Cały rok szkolny |
|
9. |
Organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami: psychologiem, pedagogiem,logopedą. Zachęcanie rodziców do korzystania ze wspomagania organizowanego przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną |
W razie potrzeb |
|
10. |
Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu zgłaszanych przez nich problemów wychowawczych i edukacyjnych. |
W razie potrzeb |
|
11. |
Współdziałanie z rodzicami w zakresie ujednolicania oddziaływań przedszkola i środowiska rodzinnego w wychowaniu i edukacji dzieci przedszkolnych poprzez systematyczne informowanie o postępach i trudnościach dzieci. |
W ciągu roku szkolnego |
|
12. |
Spotkanie integracyjne z rodzicami i dziećmi w plenerze,zgodnie z obowiązującymi wytycznymi GIS. Wspólne organizowanie uroczystości i imprez zaplanowanych w "Kalendarzu świąt i uroczystości". |
Maj |
|
13. |
|
wrzesień-maj |
|
Spodziewane efekty: • budowanie właściwych relacji na płaszczyźnie przedszkole – dom • budowanie wzajemnego zaufania • kształtowanie pozytywnych postaw w stosunku do przedszkola • ujednolicenie oddziaływań wychowawczych • poznanie warunków domowych i sytuacji rodzinnej dziecka • podniesienie świadomości edukacyjnej rodziców • zwiększenie kompetencji wychowawczych rodziców • inicjowanie działalności społecznej na rzecz przedszkola • zadowolenie rodziców z pracy przedszkola • podniesienie efektywności pracy szkoły • lepsze poznanie dziecka i jego możliwości rozwojowych i edukacyjnych |
|
||
3.2.2. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie |
|
|
Zadania do realizacji |
Terminy |
|
Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro |
|
|
1. |
Stworzenie przez nauczyciela wraz z dziećmi kodeksu przedszkolaka, zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu. Umieszczenie kodeksu w widocznym miejscu na sali i poinformowanie rodziców o obowiązującym kodeksie w wybrany przez nauczyciela sposób (informacja na stronie internetowej/zdjęcie kodeksu/gazetka ścienna). Motywowanie dzieci do respektowania zasad i kształtowanie umiejętności samokontroli. |
Wrzesień |
2. |
Opracowanie i uzgodnienie z rodzicami systemu motywacyjnego w grupie, wspierajacego motywację wewnętrzną dzieci |
Wrzesień |
3. |
Stwarzanie przyjaznego klimatu w grupie, sprzyjającego okazywaniu troskliwości i zainteresowania koleżanką /kolegą z grupy np. organizacja urodzin dzieci w grupie, utrzymywanie kontaktu z nieobecnym chorym dzieckiem poprzez komunikator Skype/pisanie listów, zachęcanie dzieci do wysyłania pocztówek do przedszkola/grupy przedszkolnej z miejsc odwiedzanych przez przedszkolaki ze swoimi rodzinami podczas wakacji. |
Cały rok szkolny |
4. |
Obchody „Dnia Przedszkolaka” – podkreślanie wartości przedszkola w rozwoju i edukacji dzieci, czerpanie radości przez dzieci z bycia przedszkolakiem. |
Wrzesień |
5. |
Wdrażanie do stosowania zwrotów grzecznościowych podczas: powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej przeproszenia. |
Cały rok szkolny |
6. |
Wykorzystywanie literatury w poszukiwaniu przez dzieci prawd moralnych, zrozumieniu świata, kontaktu z pięknem i potrzeby obcowania z nim. Ukazywanie na ich podstawie wartości przyjaźni/koleżeństwa, poszanowania pracy, stosunku do kłamstwa. Np. "O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci" J. Tuwim, "Moi mili" Małgorzata Strzałkowska, "Prawda" Bożena Kozłowska, „Mama ma zmartwienie” Danuta Wawiłow ( do wyboru) |
Cały rok szkolny |
|
Dostarczanie dzieciom literackich wzorów postępowania ludzi dobrych, prawdomównych. Zachęcanie dzieci do poszukiwania takich osób w swoim najbliższym otoczeniu. |
|
7. |
Udział w projekcie "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" – moduł V |
Luty-maj |
8. |
Obchody wybranych świąt z "Kalendarza świąt nietypowych" nawiązujących do wartości takich jak dobro/przyjaźń/szacunek np. Dzień przyjaciela Dzień postaci z bajek Dzień osób starszych
|
Wg kalendarza świąt nietypowych |
9. |
Organizowanie wycieczek do wyboru: muzeum, kina, teatru. - do wyboru/w zależności od epidemii Alternatywa – wycieczki wirtualne. |
W ciągu roku szkolnego |
Spodziewane efekty: • nabycie przez dzieci umiejętności odróżniania dobrego zachowania od złego • rozwijanie empatii dziecięcej – dziecko dostrzega i reaguje na krzywdę drugiego człowieka • nabycie przez dzieci umiejętności nazywania uczuć własnych i drugiego człowieka/podawania przykładów właściwego i niewłaściwego zachowania • nabycie przez dzieci umiejętności rozładowania emocji tj. złość • uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych
|
|
|
Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego |
|
|
Zadania |
Termin |
|
1. |
"Co to znaczy być szlachetnym?" - wytłumaczenie dzieciom postawy szlachetności na przykładach zaczerpniętych z życia dzieci. |
Wybrany przez nauczyciela |
2. |
"Przedszkolni Wolontariusze" - promowanie idei wolontariatu na terenie przedszkola. |
Wybrany przez nauczyciela |
3. |
Zapoznanie dzieci z pracą wolontariuszy – zorganizowanie spotkania z osobami działającymi na rzecz środowiska lokalnego/alternatywa on-line. |
Wybrany przez nauczyciela |
4. |
Zaangażowanie przedszkola w akcje charytatywne o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim np. "Góra grosza”, "Szlachetna paczka" (Do wyboru) |
Wg harmonogramu akcji |
5. |
Nawiązanie współpracy z instytucjami/fundacjami/stowarzyszeniami działającymi na rzecz lokalnej społeczność i podjęcie wspólnych działań.(wg. planu współpracy) |
Wybrany przez nauczyciela |
6. |
Spotkanie z Mikołajem – przedstawienie historii życia biskupa z Mirry jako ponadczasowego wzoru dobroczynności |
Grudzień |
7. |
Udział w akcji MEiN: "Razem na święta" zachęcającej dzieci do niesienia pomocy innym, budowanie wspólnot i więzi międzypokoleniowych oraz kształtowaniu poczucia odpowiedzialności za drugą osobę. |
Grudzień |
8. |
Zorganizowanie akcji na rzecz schroniska - niesienie pomocy potrzebującym zwierzętom, nauka właściwego zachowania wobec nich |
Wybrany przez nauczyciela |
9. |
Dokarmianie ptaków zimą w przedszkolnym ogrodzie. Spotkanie z ornitologiem/alternatywa on-line |
grudzień-marzec |
10. |
Zbiórka nakrętek/makulatury i przekazanie na wybrany cel dobroczynny. |
Wybrany przez nauczyciela |
Spodziewane efekty: • Zapoznanie dzieci z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie, • Uwrażliwienie na cierpienie, samotność i potrzeby innych, • Kształtowanie postaw prospołecznych • Rozwijanie empatii • Inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego • Kreowanie roli przedszkola jako centrum lokalnej aktywności • Współdziałanie z organizacjami społecznymi • Angażowanie się w działania na rzecz społeczności przedszkolnej i lokalnej, tworzenie więzi ze środowiskiem • Kształtowanie umiejętności działania zespołowego |
|
|
Kształtowanie dbałości o zdrowie |
|
|
Zadania do realizacji |
Termin |
|
Zdrowe odżywianie |
|
|
1. |
Realizacja tematyki tygodniowej dotyczącej promowania zdrowego stylu życia dzieci poprzez poszerzenie wiadomości na temat zdrowego odżywiania się, ukazanie dzieciom wartości zdrowia i potrzeby jego ochrony – tematyka tygodniowa na temat zdrowia w każdej grupie. |
|
2. |
Aranżacja sali/jadalni w taki sposób, aby umożliwiła celebrowanie posiłków (kulturalne, spokojne ich spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami), a także umożliwianie wybierania potraw przez dzieci (walory odżywcze i zdrowotne produktów), a nawet ich komponowania np. umożliwienie dzieciom wyboru dodatków do pieczywa do śniadań i podwieczorków – w starszych grupach tzw. szwedzki stół – samodzielne przygotowanie kanapek z dostarczonych różnych składników |
|
3. |
Przeprowadzenie warsztatów kulinarnych - samodzielne przygotowywanie zdrowych posiłków przez dzieci. Zachęcanie dzieci do zjadania warzyw, przypominanie o ich znaczeniu dla zdrowia, pobudzanie zmysłu smaku, węchu, wzroku przez samodzielne przygotowywanie i zjadanie ich. |
|
4. |
Zorganizowanie w każdej grupie kącików do prowadzenia obserwacji i doświadczeń przyrodniczych związanych z hodowlą różnych roślin: fasoli, zbóż, ziół. |
|
5. |
Promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania się poprzez kontakt dzieci z literaturą dziecięcą: opowiadaniami, bajkami, wierszami poruszającymi tematykę zdrowego odżywiania się. Przykłady: „Na straganie” J. Brzechwa, „Dla każdego coś zdrowego” W. Karaszewski, "Warzywa" K. Roguski |
|
6. |
Zorganizowanie "Dnia Zdrowego Śniadania" - ukazanie roli śniadanie w codziennej diecie oraz uświadomienie dzieciom,co powinno zawierać, żeby było wartościowe |
Listopad |
|
|
|
8. |
Zorganizowanie spotkania z dietetykiem/alternatywa "on-line" lub prezentacja multimedialna |
|
9. |
Obchody wybranych świąt z kalendarza świat nietypowych, których celem jest ukazanie wartości zdrowego odżywiania się np. Dzień marchewki Dzień mleka Dzień jabłka |
|
Ruch to zdrowie |
|
|
1. |
Promowanie zdrowego stylu życia dzieci poprzez rozbudzanie zamiłowania do aktywności fizycznej - tematyka tygodniowa na temat aktywności fizycznej/sportu w każdej grupie. |
W ciagu roku szkolnego |
2. |
Codzienne ćwiczenia poranne i zabawy ruchowe z wykorzystaniem różnorodnych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych inspirujących dzieci do twórczej aktywności ruchowej. |
W ciagu roku szkolnego |
3. |
Wykorzystywanie różnorodnych metod służących zdobywaniu doświadczeń twórczych w zakresie ruchu, m.in: Ruch Rozwijający W. Sherborne, EPR D. Dziamskiej, edukacja kinezjologiczna P. Denisona, metoda M. Ch. Knillów. ( do wyboru) |
W ciagu roku szkolnego |
4. |
Tworzenie warunków sprzyjających aktywności ruchowej i pobytowi na świeżym powietrzu:-organizowanie spacerów i wycieczek (zgodnie z aktualnymi wytycznymi GIS), międzygrupowych zawodów sportowych. |
W ciagu roku szkolnego |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Maj |
10. |
Udział przedszkola w akcji: "Sprintem do maratonu" organizowanej przez "Bliżej Przedszkole"( wspólnie z projektem „Mały Miś....”) |
Maj
|
11. |
Zorganizowanie spotkań ze sportowcami/trenerami. Alternatywa on-line/off-line. Zorganizowanie przy okazji spotkania mini-treningu dla dzieci. |
Termin wybrany przez nauczyciela |
12. |
Zorganizowanie wycieczki na stadion sportowy/boisko szkolne |
Termin wybrany przez nauczyciela
|
Higiena |
|
|
1. |
Udział przedszkola w "Światowym Dniu Mycia Rąk". Kształtowanie przekonania o konieczności stosowania zasad higieny osobistej i przestrzeganie higieny otoczenia: prawidłowe mycie rąk, higiena jamy ustnej, włosów i paznokci, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po wyjściu z toalety. |
październik |
2. |
|
Wg harmonogramu organizatora |
3. |
Promowanie dbałości o własne ciało poprzez kontakt dzieci z literaturą dziecięcą. Przykłady: „Grzebień i szczotka”J. Brzechwa, „Przed lusterkiem”A Chruścielewska, „Ręka rękę myje” T. Fiutowska. |
Cały rok szkolny |
4. |
Organizowanie wycieczek edukacyjnych do apteki/sklepu z artykułami higienicznymi (w momencie sprzyjającej sytuacji pandemicznej. Zgodnie z aktualnymi wytycznymi GIS). Alternatywa online/of-line |
Termin wybrany przez nauczyciela |
5. |
Spotkanie z lekarzem/pielęgniarką – zapoznanie dzieci z zawodem lekarza/pielęgniarki, zwrócenie uwagi na spożywanie zdrowych produktów, korzystania z ruchu na świeżym powietrzu, przestrzeganie zasad higieny oraz wykazanie związku między chorobą a leczeniem i koniecznością przyjmowania lekarstw. Alternatywa on-line/off-line. |
Termin wybrany przez nauczyciela |
6. |
Nawiązanie współpracy ze stomatologiem: pogadanki na temat dbania o higienę jamy ustnej, nauka prawidłowego mycia zębów, przeglądy stomatologiczne. Alternatywa on-line/off-line. |
Termin wybrany przez nauczyciela |
Spodziewane efekty: • Zapewnienie dobrego samopoczucia dzieci poprzez zaspokojenie jego codziennych potrzeb • Zapewnienie dzieciom optymalnej ilości zajęć i zabaw ruchowych • Nabycie przez dzieci wiedzy na temat zdrowego odżywiania, ukazanie dzieciom jego wpływu na ich kondycję fizyczną i psychiczną • Poznanie przez dzieci i rodziców elementarnych działań związanych z profilaktyką zdrowotną, a także postaw proekologicznych oraz stosowanie ich w życiu codziennym. • Promocja zdrowego stylu życia - dzieci i rodzice wiedzą jakie znaczenie ma ruch oraz właściwe żywienie • Ujednolicenie działań prozdrowotnych nauczycieli, personelu, rodziców i dzieci |
|
3.2.3 Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. |
|
||
Zadania do realizacji |
Terminy |
||
Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej |
|
||
1. |
ROZTROPNOŚĆ Organizowanie zabaw i aktywności kształcących umiejętność podejmowania i wdrażania właściwych decyzji. Projektowanie przez przedszkolaków "Planu dnia w przedszkolu" - rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne, dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, wyrażanie szacunku do innych, sprawiedliwe postępowanie. Wykorzystanie w pracy elementów "Planu daltońskiego" |
W ciągu roku szkolnego |
|
2. |
SPRAWIEDLIWOŚĆ Organizowanie zabaw i aktywności kształcących u dzieci postawy fair-play i umiejętności współdziałania z innymi podczas gier i zabaw ruchowych, uczenie szacunku do umiejętności innych dzieci. Organizowanie aktywności uczących dzieci, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie/podczas grania w grę planszową/czekania na dzień przedszkolnego dyżuru/zgłaszanie się podczas zajęć do odpowiedzi/czekanie na zabranie głosu w trakcie dyskusji. |
W ciagu roku szkolnego |
|
3. |
MĘSTWO Organizowanie zabaw i aktywności uczących dzieci rozwiązywania napotkanych przez nie trudności – zapobieganie postawom zniechęcenia, wzmacnianie dążeń do osiągnięcia obranego przez dzieci celu. Ukazanie dzieciom postaw męstwa i wdzięczności za jej podjęcie dla dobra społeczeństwa poprzez udział w akcjach: "Serce za odwagę" - przygotowanie kartek świątecznych dla Powstańców warszawskich i żołnierzy Podziemia Niepodległościowego, żyjących w Polsce, na Ukrainie, Litwie i Białorusi "Bohater-On" – akcja, której celem jest uhonorowanie uczestników Powstania Warszawskiego oraz promowanie historii Polski XX wieku. Zaproszenie żołnierza – mieszkańca wsi |
W ciagu roku szkolnego |
|
4. |
UMIARKOWANIE Kształtowanie u dzieci umiejętności mądrego korzystania z posiadanych zasobów i zapobieganie zjawisku konsumpcjonizmu. "Sztuka wyboru" – aranżowanie sytuacji edukacyjnych "Skąd się biorą pieniądze" – zajęcia na temat wartości pieniądza i pracy "Pomyślmy zanim wyrzucimy" – zajęcia plastyczne oparte na idei recyklingu "Ten prezent zrobię sam/a" – własnoręczne wykonanie prezentu na "Dzień Babci i Dziadka" "Lista zakupów" – zaprojektowanie obrazkowej listy zakupów, przedstawiającej rzeczy niezbędne dzieciom |
W ciągu roku szkolnego |
|
5. |
Udział w projekcie: "Mądre bajki z całego świata" https://kulczykfoundation.org.pl/edukacja/baza-wiedzy/Jak_Znalezc_Dobry_Moment_Na_Rozmowe_O_Uczuciach_I_Emocjach_Z_Dziecmi np. Roztropność: "Jak skrzaty zaczęły ze sobą współpracować" Sprawiedliwość: "Jak dwa kangury o mało jednego lasu nie zadeptały" Męstwo: "Jak mały dzik Danyło przegonił wielkiego niedźwiedzia " Umiarkowanie: "Jak Maisa z Naimą na jeden dzień życiem się zamieniły" (do wyboru) |
W ciągu roku szkolnego |
|
Wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy |
|
||
1. |
Realizacja tematyki tygodniowej - wpisać tematy planowane w grupach np. "Jestem Polakiem i Europejczykiem" |
Maj |
|
|
|
Wrzesień |
|
3. |
Przygotowanie prezentacji multimedialnej prezentującej wybrane obiekty dziedzictwa europejskiego i przedstawienie jej dzieciom |
Wrzesień/maj |
|
|
|
|
|
5. |
Wyeksponowanie książek, albumów przedstawiających ciekawe miejsca, zabytki z różnych stron Europy |
W ciagu roku szkolnego |
|
6. |
|
|
|
7. |
"Dziecięca literatura europejska”- zapoznanie z bajkami wybranych państw europejskich. |
W ciagu roku szkolnego |
|
Spodziewane efekty: • poznanie życia ludności w krajach Europy, • kształtowanie poczucia przynależności do Europy, • budowanie i rozwijanie zainteresowań innymi kulturami europejskimi • zdobycie wiedzy o wybranych krajach Europy tj. położenie na mapie Europy, symbole narodowe, stolica, charakterystyczne zabytki oraz zabawy dziecięce, bajki , twórcy danego kraju, potrawy, kultura – muzyka, malarstwo, taniec |
|
||
Edukacja patriotyczna, nauczanie historii oraz poznawanie polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych |
|
||
1. |
Realizacja tematyki tygodniowej - wpisać tematy planowane w grupach np. "Polska-moja ojczyzna" |
Listopad/maj |
|
2. |
Prowadzenie zajęć umożliwiających poznanie: • historii państwa polskiego • historii Święta Niepodległości 11 listopada • symboli narodowych • legend o miastach polskich • polskich poetów i autorów książek dla dzieci • polskich kompozytorów • polskich malarzy i rzeźbiarzy • polskich naukowców Stworzenie kącików czasowych do w/w zagadnień. |
Cały rok szkolny |
|
3. |
Obchody Dnia Niepodległości w przedszkolu przy współudziale rodziców (przygotowanie kokard narodowych/poczęstunku w narodowych barwach). |
Listopad |
|
4. |
Udział w akcji MEiN: "Szkoła do hymnu" - odśpiewanie hymnu o godz. 11:11 w łączności z przedszkolami w całej Polsce |
Listopad |
|
|
|
|
|
6. |
Przekazywania informacji na temat regionów naszego kraju, ludzi ich zamieszkujących za pomocą różnych środków przekazu: legendy, podania, wiersze, baśnie, spotkania z twórcami ludowymi, wycieczki, odwiedzanie muzeów. |
W ciągu roku szkolnego |
|
7. |
Zapoznawanie ze strojami ludowymi, obrzędami, zwyczajami, gwarą, poznawania wzorów i ornamentów ludowych, tańców i przyśpiewek ludowych. |
Maj |
|
8. |
Udział w projekcie "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" – moduł realizujący temat patriotyzmu |
Listopad-grudzień |
|
9. |
Uczenie dzieci rozumienia tożsamości narodowej. Zapoznanie dzieci z historią i teraźniejszością „Małej Ojczyzny” poprzez: zajęcia w trenie, spotkania z ciekawymi ludźmi, stwarzanie warunków i sytuacji sprzyjających integracji ze środowiskiem lokalnym (zgodnie z aktualnymi wytycznymi GIS)
|
W ciągu roku szkolnego |
|
Spodziewane efekty: • wzmocnienie więzi uczuciowej z rodziną • zapoznanie dzieci z najbliższą okolicą • uwrażliwienie na piękno ojczystej przyrody • rozbudzenie poczucia przynależności narodowej/przybliżanie przeszłości narodu (legendy, podania) • zapoznanie z historią powstania państwa polskiego/święta Niepodległości Polski • zapoznanie znaczenia symboli narodowych oraz prawidłowych zachowań w trakcie słuchania hymnu Polski; • zapoznanie z regionami kraju i kulturą ludową oraz najważniejszymi w kraju miastami • zapoznanie ze świętami oraz związanymi z nimi polskimi tradycjami i obrzędami, kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości przedszkolnych, państwowych |
|
||
3.2.4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa.
|
|
|
Zadania do realizacji |
Terminy |
|
Działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 |
|
|
1. |
"Dzień Kropki" - święto celebrujące inność, kreatywność i rozwijanie ukrytego potencjału, tam gdzie nikt się go nie spodziewa, a więc zróżnicowanych potrzeb rozwojowych |
wrzesień |
2. |
Przeprowadzenie obserwacji/diagnozy wstępnej w oparciu o arkusze będące składową programu wychowania przedszkolnego |
wrzesień-październik |
3. |
Formułowanie wniosków z obserwacji/diagnozy wstępnej – określenie mocnych i słabych stron grupy |
listopad |
4. |
Prowadzenia dla każdego dziecko "Portfolio" zawierającego wytwory dzieci, karty ćwiczeń od momentu rozpoczęcia uczęszczania do przedszkola do jego zakończenia. |
|
5. |
Badanie rozwoju mowy przez logopedę. Zajęcia logopedyczne: - przeprowadzenie badań przesiewowych - prowadzenie zajęć indywidualnych wg programu pracy logopedy |
październik |
6. |
Informowanie rodziców o postępach/ewentualnych problemach rozwojowych wychowanków. |
wrzesień |
7. |
Wdrażanie wniosków poprzez modyfikowanie indywidualnych i grupowych planów pracy z dzieckiem w grupie. Ustalenie kierunków indywidualnej pracy z dzieckiem |
listopad-czerwiec |
8. |
Zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych podczas bieżącej pracy z dziećmi |
W ciagu roku szkolnego |
9. |
Prace powołanych zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej: - planowanie pracy, - prowadzenie i dokumentowanie zajęć rewalidacyjnych, - organizowanie spotkań z rodzicami i specjalistami, - podsumowanie wyników pracy. |
Wg harmonogramu zespołu |
10. |
Diagnoza dojrzałości szkolnej – opracowanie i przekazanie pisemnej informacji o gotowości do podjęcia nauki w szkole. |
Do 30.04.2022 |
11. |
Nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających ich funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania dalszych działań. |
W ciągu roku szkolnego |
12. |
Przeprowadzenie warsztatów dla rodziców ukierunkowanych na wspieranie dzieci przeżywających trudności po doświadczeniach związanych z sytuacją pandemiczną. |
W razie potrzeb |
Wzmacnianie pozytywnego klimatu przedszkola oraz poczucia bezpieczeństwa |
|
|
1. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez przestrzeganie procedur/instrukcji obowiązujących w przedszkolu oraz odpowiedzialną postawę wszystkich pracowników przedszkola. Zapoznanie nowych pracowników z dokumentami/bieżąca aktualizacja dokumentów. |
Cały rok szkolny
|
2. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapoznanie rodziców przedszkolaków z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w przedszkolu m.in. przyprowadzania i odprowadzania dzieci; zakazie odbierania dzieci przez opiekunów pod wpływem alkoholu. Zamieszczenie procedur na stronie internetowej przedszkola. |
Podczas pierwszego spotkania z rodzicami |
3. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapewnienie kanału szybkiej komunikacji na linii: przedszkole – rodzice/opiekunowie prawni przedszkolaków. Uwrażliwienie rodziców na konieczność niezwłocznej aktualizacji numeru kontaktowego w przypadku jego zmiany. |
Podczas pierwszego spotkania z rodzicami |
4. |
Budowanie poczucia bliskości i bezpieczeństwa w grupie dzięki zabawom integracyjnym |
Cały rok szkolny |
5. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez organizację wycieczki po budynku przedszkola – zapoznanie z układem pomieszczeń, zasadami korzystania z szatni przedszkolnej, łazienki. Przypomnienie dzieciom o zakazie samowolnego wyjścia z sali przedszkolnej. |
wrzesień
|
6. |
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom na placu przedszkolnym – zapoznanie ze sposobem korzystania z urządzeń. Niezwłoczne zgłaszanie przez nauczycieli i pracowników obsługi usterek/konieczności napraw sprzętu |
|
7. |
Nabywanie przez dzieci umiejętności właściwych zachowań w sytuacji zagrożenia – zapoznanie z zasadami bezpiecznej ewakuacji. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji z udziałem straży pożarnej |
wrzesień |
8. |
Zapoznanie dzieci z numerami alarmowymi i sposobami wzywania pomocy w przypadku choroby, pożaru, wypadku |
wrzesień |
9. |
Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego spaceru z wykorzystaniem węża spacerowego i kamizelek odblaskowych. Utrwalenie zasady nie oddalania się bez wiedzy nauczycieli |
wrzesień-październik |
10. |
Uwrażliwienie dzieci na zagrożenia, które mogą im towarzyszyć w drodze do przedszkolu i domu. Spacer po okolicy. Wycieczka do miasteczka ruchu drogowego, na pobliskie skrzyżowanie, obserwacja przejścia dla pieszych |
|
11. |
Kształtowanie odpowiednich postaw u dzieci w sytuacji zagrożenia – znajomość numerów ratunkowych |
wrzesień-październik |
12. |
Poszerzanie wiedzy dzieci z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej – spotkanie z ratownikiem medycznym |
|
13. |
Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowe na temat: "Niebezpieczne przedmioty" |
|
14. |
Dbałość o przestrzeganie praw dzieci w przedszkolu, w tym prawo do bezpiecznej nauki i zabawy. Organizacja: "Dnia praw dziecka" w przedszkolu |
listopad |
15. |
Bezpieczne ferie zimowe/bezpieczne wakacje poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla lata – zachowanie dzieci podczas burzy, |
Styczeń/luty |
16. |
Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w przedszkolu Rozwijanie wiedzy rodziców na temat przyczyn i sposobów niwelowania zachowań agresywnych wśród dzieci poprzez spotkania informacyjne i rozmowy indywidualne |
|
17. |
Rozpoznanie sytuacji domowej wychowanków oraz diagnozowanie jej pod kątem potencjalnych zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka; |
|
18. |
Stworzenie czasowych kącików zainteresowań związanych z bezpieczeństwem. |
|
19. |
Rozwijanie postawy asertywności wśród dzieci oraz umiejętności szukania pomocy w sytuacjach trudnych |
W ciagu roku szkolnego |
20. |
Przestrzeganie zasad warunkujących bezpieczeństwo w kontaktach z nieznajomymi. Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. Kształtowanie nawyku przezwyciężania w sobie chęci skorzystania z oferowanych przez nieznajomych korzyści. |
|
21. |
Dbałość o zdrowie psychiczne dzieci poprzez organizowanie zabaw relaksacyjnych i wyciszających, wprowadzenie elementów bajkoterapii, muzykoterapii, czytanie dzieciom literatury terapeutycznej, zorganizowanie „Kącika relaksacji/wyciszenia” w salach. |
W ciagu roku szkolnego |
Spodziewane efekty: • rozwijanie umiejętności dbania i troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo w czasie pobytu w domu, w przedszkolu, na placu zabaw. • nabycie umiejętności zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu/wyposażenie dzieci w wiedzę i umiejętności pozwalające na rozpoznawanie niebezpieczeństw i przewidywanie ich skutków . • nabycie umiejętności, doświadczenia i wiedzy niezbędnych w życiu codziennym. • nabycie pożądanych nawyków i odruchów w sytuacji zagrożenia. • kształtowanie umiejętności bezpiecznego i kulturalnego zachowania się dziecka na drodze i w środkach komunikacji publicznej. • poznanie zasad zachowania się w obliczu niebezpieczeństw w kontaktach z żywiołami; • wyrobienie postawy zaufania wobec pracowników policji, straży pożarnej, znajomość numerów telefonów alarmowych; • dostrzeżenie potrzeby ochrony życia i zdrowia własnego oraz kolegów.
|
|
Korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne. |
|
||
Zadania do realizacji |
|
||
1. |
Wybór optymalnej formy kształcenia na odległość w przypadku konieczności wprowadzenia edukacji zdalnej, w porozumieniu z rodzicami: • nauczanie w formie konsultacji wspomaganej komputerem, • korespondencyjnej wymiany materiałów szkoleniowych i prac kontrolowanych oraz konsultowania się dziecka z nauczycielem różnymi sposobami (telefon, poczta elektroniczna, Skype), • wymiana informacji miedzy nauczycielem, a rodzicem z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej, przesyłanie zadań/ propozycji jako posty, • tworzenie poczty grupowej.
|
|
|
2. |
Ustalenie sposobu monitorowania postępów dzieci oraz sposobu weryfikacji wiedzy i umiejętności dzieci, w tym informowania rodziców o postępach dziecka w nauce podczas edukacji zdalnej. |
|
|
3. |
Ustalenie źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej, z których dzieci i ich rodzice mogą korzystać: • materiały dostępne na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, • materiały prezentowane w programach publicznej telewizji i radiofonii.
|
|
|
4. |
Ustalenie sposobu dokumentowania realizacji zadań przedszkola z zakresu kształcenia na odległość – raport tygodniowy. |
|
|
5. |
Bezpieczne korzystanie z internetu„Dzień bezpiecznego internetu” – inicjatywa mająca na celu informowanie o zagrożeniach płynących z sieci oraz promowanie bezpieczeństwa informatycznego. |
luty |
|
6. |
Udział w projekcie: "Mały Miś w świecie wielkiej literatury" - moduł II |
|
|
7. |
|
|
|
8. |
Planowanie zajęć z zakresu podstaw kodowania z wykorzystaniem maty do kodowania, gier edukacyjnych |
|
|
9. |
|
|
|
10. |
Zapewnienie bezpieczeństwa danych osobowych dzieci poprzez przestrzeganie zapisów "Polityki bezpieczeństwa danych osobowych" m.in. przechowywanie danych w bezpiecznym miejscu, przetwarzania danych w zakresie nadanym upoważnieniom |
|
|
Spodziewane efekty: • wzrost świadomości dzieci o negatywnych konsekwencjach związanych z nadmiernego korzystaniem z internetu/gier komputerowych • zapewnienie bezpiecznego przetwarzania danych osobowych w przedszkolu • optymalizacja wypracowanego w przedszkolu systemu nauczania na odległość |
|
||
3.2.5. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne. |
|
||
Zadania do realizacji |
|
||
1. |
Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka. |
|
|
2. |
Opracowanie kodeksu małego ekologa |
|
|
3. |
Obchody wybranych świąt z kalendarza świat nietypowych dotyczących ekologii i przyrody. Wykorzystanie scenariuszy zajęć ze strony: "Ekokalendarz" https://www.ekokalendarz.pl/ |
|
|
|
|
|
|
5. |
"Akcja-segregacja" – segregowanie papieru w sali/wdrażanie dzieci do oszczędzania papieru i właściwego gospodarowania przyborami dostępnymi na sali |
|
|
6. |
Udział w akcji „Sprzątanie Świata” – porządkowanie ogrodu przedszkolnego i otoczenia przedszkola wspólnie z pracownikami przedszkola. Dostrzeganie i ocena przez dzieci piękna otaczającej przyrody. |
|
|
7. |
Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w toku bezpośredniej obserwacji |
|
|
8. |
Urządzanie kącików przyrody przez cały rok szkolny, zgodnie z tematykami i aktualną porą roku |
|
|
9. |
Zajęcia z wykorzystaniem map Polski - zwrócenie uwagi na zróżnicowanie regionów Polski charakteryzujących się różnym ukształtowaniem terenu, bogactwami naturalnymi i różną roślinnością, |
|
|
10. |
„Mini-olimpiada ekologiczna"- zorganizowanie międzygrupowego turnieju wiedzy podczas którego przedszkolaki będą miały możliwość wykazania się posiadaną wiedzą na temat ekologii.
|
|
|
Spodziewane efekty: • ukształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie oraz środowisko naturalne/postawa szacunku wobec innych i przyrody • rozwijanie zamiłowania do piękna przyrody. • poszerzanie wiedzy na temat środowiska dzieci • postrzeganie i rozumienie przez dzieci zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie • nabieranie odpowiedzialności i troski o otaczający świat zwierząt i roślin. • wzrost świadomości zagrożeń ekologicznych |
|
||
Udział w konkursach organizowanych przez instytucje zewnętrzne: plastycznych, muzycznych, recytatorskich, przyrodniczych i ekologicznych.
Korzystanie z bazy konkursów na stronach:
https://blizejprzedszkola.pl/konkursy
W zależności od możliwości dzieci.
Lp. |
Nazwa imprezy/uroczystości |
Termin realizacji |
Uwagi |
1. |
Rozpoczęcie roku szkolnego |
Wrzesień – 01.09. |
|
2. |
Dzień Kropki |
Wrzesień – 15.09 |
|
3. |
Dzień Przedszkolaka |
Wrzesień – 20.09 |
|
4. |
Dzień chłopca |
Wrzesień |
|
5. |
Akcja - „Sprzątanie świata” |
Wrzesień |
|
6. |
Wyciecka do lasu -leśniczy |
Wrzesień /październik |
|
7. |
Dzień Edukacji Narodowej |
Październik |
|
8. |
Światowy dzień mycia rąk |
15.10. |
|
9. |
Dzień Niepodległości |
Listopad |
|
10. |
Odwiedziny zmarłych |
Październik/listopad |
|
11. |
Andrzejki – poznajemy tradycje |
Listopad |
|
12. |
Mikołajki |
Grudzień |
|
13. |
Spotkanie wigilijne |
Grudzień |
|
14. |
Szanujemy starszych – Dzień Babci i Dziadka |
Styczeń |
|
15. |
Bal karnawałowy |
Styczeń |
|
16. |
Dzień Bezpiecznego internetu |
11 luty |
|
17. |
Rawicz – najbliższa okolica |
Styczeń/ luty |
|
18. |
Dzień Kobiet |
Marzec |
|
19. |
Marzanna – poznajemy tradycje |
Marzec |
|
20. |
Zajączek – kultywujemy tradycje |
Kwiecień |
|
21. |
Światowy Dzień Ziemi |
Kwiecień |
|
22. |
Dzien postaci z bajek |
Maj |
|
23. |
Dzień flagi |
Maj |
|
24. |
Dzień Stażaka – wycieczka do remizy strażackiej |
Maj |
|
25. |
Wizyta w pasiece pszczelarskiej |
Maj |
|
26 |
Wycieczka turystyczna |
Maj/czerwiec |
|
27. |
Piknik Rodzinny – Świeto mamy i taty |
Maj/ Czerwiec |
|
28. |
Pożegnanie Starszaków |
Czerwiec |
|
Przedszkole w Dębnie Polskim
Lp. |
Nazwa imprezy/uroczystości |
Termin realizacji |
Uwagi |
1. |
Rozpoczęcie roku szkolnego |
Wrzesień |
|
2. |
Narodowy Dzień Sportu |
Wrzesień |
|
3. |
Dzień Przedszkolaka |
Wrzesień – 20.09 |
|
4. |
Akcja - „Sprzątanie świata” |
Wrzesień |
|
5. |
Dzień chłopca |
Wrzesień |
|
6. |
Wizyta policjantów |
Wrzesień /październik |
|
7. |
Wycieczka do lasu -leśniczy |
Wrzesień /październik |
|
8. |
Światowy Dzień Uśmiechu |
Październik |
|
9. |
Dzień bezpiecznego komputera |
Październik |
|
10. |
Pasowanie na Przedszkolaka |
Październik/listopad |
|
11. |
Dzień Edukacji Narodowej |
Październik |
|
12 |
Dzien Kredki |
Listopad |
|
13. |
Dzień Niepodległości |
Listopad |
|
14. |
Andrzejki |
Listopad |
|
15. |
Wizyta górników |
Grudzień |
|
16. |
Mikołajki |
Grudzień |
|
17. |
Spotkanie wigilijne |
Grudzień |
|
18. |
Szanujemy starszych – Dzień Babci i Dziadka |
Styczeń |
|
19. |
Wycieczka do Rawicza |
Styczeń |
|
20 |
Bal karnawałowy |
Styczeń/luty |
|
21 |
Walentynki |
Luty |
|
22 |
Dzień Kobiet |
Marzec |
|
23. |
Powitanie wiosny |
Marzec |
|
24. |
Wielkanocne śniadanie - Zajączek |
Kwiecień |
|
25. |
Światowy Dzień Ziemi |
Kwiecień |
|
26. |
Dzień Flagi |
Maj |
|
27. |
Dzień Strażaka |
Maj |
|
28. |
Tydzień bibliotek |
Maj |
|
29. |
Pasieka pszczelarska |
Maj |
|
30. |
Dzień Matki |
Maj |
|
31. |
Święto Polskiej Muzyki i Plastyki |
Maj |
|
32. |
Dzień Postaci z Bajek |
Maj |
|
33. |
Dzień Marchewki |
Maj |
|
34. |
Dzień Jabłka |
Maj |
|
35. |
Dzień Mleka |
Maj |
|
36. |
Światowy Dzień Wiatru |
Maj |
|
37. |
Dzień Przyjaciela |
Czerwiec |
|
38. |
Piknik Rodzinny |
Czerwiec |
|
39. |
Wycieczka turystyczna |
Maj/Czerwiec |
|
40. |
Pożegnanie starszaków |
Czerwiec |
|
L.p |
Instytucje |
Osoba odpowiedzialna |
Termin |
1. |
Cykl spotkań z ciekawymi ludźmi – rodzicami przedszkolaków (plan - doradztwo zawodowe) |
|
|
2. |
Przedszkole w Szymanowie – Dębno Polskie |
|
|
3. |
Szkoła Podstawowa w Sierakowie |
|
|
4. |
Caritas – Kościół św. Andrzeja Boboli |
|
|
5. |
Akcja Katolicka Przy Parafii Farnej w Rawiczu |
|
|
6. |
Biblioteka dla dzieci |
|
|
7. |
Poradnia psychologiczno-pedagogiczna |
|
|
8. |
Nadleśnictwo |
|
|
9. |
Policja |
|
|
10. |
Straż pożarna |
|
|
11. |
Ratownicy medyczni |
|
|
12. |
Muzeum |
|
|
13. |
Dom Kultury |
|
|
14. |
Lokalne firmy |
|
|
15. |
Lokalne media – promocja przedszkola |
|
|
16. |
Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna w Rawiczu |
|
|
Lp. |
Zadanie dodatkowe |
Nazwisko i imię nauczyciela |
1. |
Prowadzenie kroniki przedszkolnej |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
2. |
Aktualizacja strony internetowej przedszkola |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
3. |
Dekoracja holu |
Alina Klimaszewska |
4. |
Kącik dla rodziców |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
5. |
Sprzęt sportowo-rekreacyjny |
Beata Niedbała, Alina Klimaszewska |
6. |
Protokoły rady pedagogicznej |
Alina Klimaszewska |
Lp. |
Nazwa zespołu |
Skład zespołu |
Terminy realizacji |
1. |
Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedegogicznej |
Alina Klimaszewska, Alicja Klemczak |
|
2. |
Zespół do spraw statutu, modyfikacji regulaminów i procedur |
Beata Niedbała, Tomasz Machowiak |
|
3. |
Zespół do spraw promocji przedszkola |
Alina Klimaszewska, Beata Niedbała, Justyna Tokarz |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L.p |
Termin |
Rodzaj rady pedagogicznej |
Tematyka ( propozycje porządku zabrań ) |
1. |
Sierpień |
Rada organizacyjna |
1. Przypomnienie wniosków z nadzoru pedagogicznego dyrektora 2. Zatwierdzenie rocznego planu pracy na rok szkolny 2021/2022 3.Zapoznanie z kierunkami polityki oświatowej na rok szkolny 2021/2022 4.Omówienie spraw organizacyjnych 5.Przydział nauczycielom stałych zajęć edukacyjnych 6.Przedstawienie i zaopiniowanie ramowego rozkładu dnia w przedszkolu 7.Powołanie , uaktualnienie zespołów zadaniowych, zatwierdzenie 8. Ustalenie zestawów programów wychowania przedszkolnego 9.Nowelizacja statutu, regulaminów 10.Omówienie dokumentacji przebiegu nauczania , wychowania i opieki oraz sposobu jej prowadzenia 11.Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu w oparciu o wytyczne MEN, MZ i GIS oraz regulaminy wewnętrzne 12.Omówienie nowych aktów prawnych regulujących funkcjonowanie przedszkolaka 13.Omówienie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki oraz organizacji wycieczek przedszkolnych 14.Przegląd pomieszczeń i placu przedszkolnego – stopień przygotowania do rozpoczęcia roku szkolnego 15. Sprawy bieżące.
|
2. |
Wrzesień |
Rada organizacyjna |
1.Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w roku szkolnym 2021/2022 2.Przedstawienie planów zespołów zadaniowych 3.Przedstawienie i przyjęcie do realizacji planu nadzoru pedagogicznego w tym planu dofinansowania i doskonalenia zawodowego 4.Realizacja podstawy programowej – zadania i obowiązki nauczyciela 5.Sprawy bieżące |
3. |
Październik/listopad |
Rada szkoleniowa |
1.Szkolenie rady pedagogicznej. Temat wynikający z zadań pracy przedszkolak 2.Sprawy bieżące – przedstawienie do zaopiniowania założeń planu finansowego na kolejny rok budżetowy
|
4. |
Styczeń/luty |
Rada półroczna - podsumowująca |
1.Informacja dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w pierwszym półroczu 2.Ustalenie wniosków i kierunków zdań do pracy na II półrocze bieżącego roku szkolnego 3.Przedstawienie wyników pracy indywidualnej, wspierającej rozwój dziecka prowadzonej w pierwszym półroczu (pomoc psychologiczno – pedagogiczna), dzielenie się wiedzą, opracowanie dobrych rozwiązań podnoszących jakość pracy 4.Omówienie wyników dokonanych obserwacji rozwoju dziecka 5.Sprawy bieżące |
5. |
Kwiecień |
Rada szkoleniowa |
1.Informacja o gotowości szkolnej dzieci 2.Przedstawienie i zaopiniowanie arkusza organizacji pracy na kolejny rok szkolny 3.Szkolenie rady pedagogicznej wg harmonogramu 4.Wydanie opinii o programach wychowania przedszkolnego realizowanych w bieżącym roku szkolnym 5.Wnioski o dopuszczenie do użytku programów wychowania przedszkolnego na nowy rok szkolny |
6. |
Czerwiec |
Rada podsumowująca |
1. Sprawozdanie z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego dyrektora za miniony rok szkolny 2. Podsumowanie rocznej pracy przedszkola, wnioski do dalszej pracy |
Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Zespołu Przedszkolnego w Szymanowie zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej nr 2/2021/2022 z dnia 31.08.2021 r.
"Wszystkiego co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu - o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat."
63-900 Rawicz
Szymanowo